您好！感谢你在百忙之中阅读我的求职信，下面请允许让我向你自我介绍，让你更深入的了解我！谢谢
我是湖南师范大学体育教育专业**届本科毕业生。大学四年间，我一直树立勇于进取、乐于奉献、热爱集体的观念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面对社会选择的时候，具有良好的思想素质的我一定能赢得一个优秀的集体，所以冒昧向您自荐。
在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，取得了良好的成绩，使得我的专业基础扎实，有良好的理论知识背景和较强的动手能力。四年的寒窗苦读让我对本专业所涉及的篮球、排球、网球、田径等等体育教学有了深刻的认识和扎实的基础。
在主修篮球的同时充分发挥想象力与创造力，把篮球与时尚连接起来自学花式篮球并受到长沙晚报、湖南教育频道等社会媒体的关注与好评。在文化上具有良好的英语听、说、读、写能力，并熟练掌握了计算机基本理论和应用技术，能熟练运用Windows系列操作系统、Office2000、PF语言、幻灯片制作等。并且在本院毕业生多媒体课件制作比赛中荣获二等奖。
大学生活让我成长为一名自强、自立、自律的大学生，母校湖南师范大学的优良传统教会了我严谨的治学态度，体育学院更是给了我一个展示自己、发展自己的舞台。在学校我一直勤工俭学。每年我都利用课余时间在外兼职各种工作而且在校也和同学组建大学生创业团队来充实我的校园生活。这些不仅体现了我做为一个体育人应有的团队合作与自强不息的精神同时还培养了我组织管理的能力。
求职信不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与；但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水！“十年磨砾锋利出，宝剑只待君来识”。期待您的答复！
此致
敬礼！
求职人：
关键词 教育学院健美操专项 就业心态 研究
中图分类号：G831.3 文献标识码：A
1选题依据
随着社会市场经济的发展，社会市场对各类人才的要求也发生了很大的变化，学校教学，特别是中小学教学实施新课标后，对教师能力提出了更高的要求，而体育教育专业是培养体育教育人才的摇篮，体育教育要求学生具有综合性素质。同时，随着各大城市体育健身俱乐部的普遍推广和社区健身活动的不断发展对健美操的人才培养提出了更高的要求。随着我国高等教育的大众化普及，大学生毕业是否成功地实现就业，已经成为社会各界普遍关注的热点问题。大学生就业究竟难在哪里？调查显示：就业心态是否正确，直接影响了就业的成败。因此，调整大学生就业心态具有十分现实的意义和紧迫性。因此，本论文对北京体育大学教育学院健美操专项学生的就业心态进行研究，对其树立正确就业心态做出指导。
2研究对象与方法
2.1研究对象
北京体育大学体育教育专业健美操专项学生的就业心态。
2.2研究方法
文献资料法、问卷调查法、数理统计法。
3结果与分析
大学生就业心态是大学生在就业过程中所表现出来的心理变化及应对严峻的就业形式对心理转台的调节和控制，在就业和求职过程中具有决定性作用，可以归纳为以下几方面：
3.1北京体育大学教育专业健美操专项学生的就业意向
就业意向一般指对哪种职业或者工作比较感兴趣，比较愿意把它作为自己选择的对象。不少学生在上学期间就开始思考自己的就业意向，但毕业生毕业时对于自己能干什么、适合干什么、喜欢干什么等问题尚不明确，同时对于自己毕业后的期望值较高。据调查，就业意向主要集中于体育教师占65.7%、健身教练3%、考研究生13.7%、公务员16.7%、其它占0.9%。
3.2北京体育大学教育学院健美操专项学生就业地区选择
通过调查得知，毕业生选择的就业地点仍集中在北京、广东、上海及其他沿海发达地区，而选择中部地区和西部地区的比例则非常小，人才的地区供需矛盾仍十分严重。
3.3北京体育大学教育学院健美操专项学生就业的影响因素
在就业市场日趋严峻，大学毕业生就业率逐年下降的客观环境下，作为大学生中的特殊群体――体教专业健美操专项的大学生，由于专项与专业的原因，其就业压力的情况有其特殊性。经统计，其影响因素如下：专业知识不足、求职信息不全、毕业供过于求、竞争激烈、性别歧视、竞争不公平等。
3.4北京体育大学教育学院健美操专项学生就业心态的主要表现形式
3.4.1好高鹜远型
大学毕业生一般对个人职业的发展抱有相当高的期望，渴望高薪、高福利、舒适的工作环境。这些不切实际的想法过高地估计自己的能力，无根据地给自己定位，不肯改变自己的就业取向。
3.4.2盲目充电型
这种心态在毕业生中占了很大比重，不少学生把实力作为就业的重要筹码，为了给自己创造更多的机遇，纷纷加入各种考证过级的热潮中。相当多的大学生在选择培训科目是盲目跟风，导致掌握本专业的知识粗枝大叶，而所学的知识又蜻蜓点水，既花钱又学不致用。
3.4.3守株待兔型
与上述两类大学生不同，这类心态的学生常常乐观地相信“船到桥头自然直”，“面包会有的，工作也会有的”。没有明确的职业规划与求职目标，随波逐流，没有目标地游荡于各个求职场中。
4结论与建议
4.1结论
通过对社会和自身的专业、专项的了解和分析，调查对象65.7%的理想就业岗位为体育老师，有68.6%的学生对自己的专业和专项有所期待，希望能沿着专业与专项就业，但同时表现出在社会竞争日益激烈的大前提下，专业对口已不再是学生择业时最关键的因素。
4.2建议
学校应完善学校毕业生就业指导机构的功能，加强学校、毕业生与用人单位之间的联系，增加学生的就业信息的提供，使学生从各个渠道获得就业信息；同时，加强相关方面的教育与培训，增强学生在学术技能之外的择业能力，针对当前→←的社会需求和学生现状，开展个性化就业指导工作，帮助他们转变观念、提高业务能力，另外，学生也应多面向社会，参与社会实践，与社会建立起联系。
参考文献
