一． 思想品德方面
在本学期的教学中，我认真学习国家的教育方针的学习，对教育部最新提出的教育理论进行研读，热爱教育事业，始终不忘人民教师的职责，爱学校，爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想，学识水平，教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
二． 教育教学方面
1.课堂应该以学生为主
本学期以来，通过不断听课研课，深知只有把课堂交给学生，才会变得高效，学生的自主学习能力和团队合作能力也能不断提高。
2.分层教学
是实现合作，自主，探究的学习模式是必由之路
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会有一些学生害怕思考，懒于思考，依赖别人，这些学生在之后的学习中就会慢慢缺乏积极性。分层教学是一个比较理想的解决办法，在课堂上，根据学生不同的层次布置不同的任务，让学生在层次相同，能力相同的情况下有思考问题的时间，这样就能达到分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。课后应该设置分层作业，让好的学生更好，进而提高优秀率，对于成都不是很好的学生以打好基础为主，争取能够让他们拿到考试的70%的分数，进而不让有完全掉队的现象发生。
3.明确学习目标
在平时上课的过程中，牢牢记住每节课应该达到的教学任务，并且把北附育人观念潜移默化地运用到平时的课堂上中，让学生在上课学到知识的同时，自己的情感态度目标也能够得到一定程度的提升。
4.规范作业
学生学习新课和知识的系统化·,需要靠一定的作业来巩固，无论是在平时的当堂检测环节还是课后作业环节，都需要一定的作业来进行辅助，只有用作业才能知道学生本节课的听课状态，才能更好地掌握学情。
5.开展英语活动
利用课堂或课余时间，带学生进行一系列的实践活动，为学生创设一个情景来进行复习巩固我们之前学过的内容，进行小组对话展讲。
6.小组建设
高效课堂的小组建设，展现出来它特有的优势。通过高效课堂的实施，小组建设更有了成效。小组的划分，更趋向合理。组长的职责更明确了。每天一早来，组长就带领小组成员进行导学案的检查，互帮互学。组长更明确了自己的责任。小组长，真正成了老师得力的助手。同学们学习的领头人。小组成员在组长的带领下，有条不紊地进行学习，活动，他们都有了为小组争得荣誉的思想，都感到为小组得分很光荣，因为自己给小组丢了分感到耻辱。小组之间的竞争，促进了学习成绩的提升，促进了学生各方面素质的不断发展提高。这都得益于高效课堂的小组合作。
总之，在之后的工作中我将再接再厉，努力提高自己的教学水平和教学质量。
