教学目标：
1、审美感知：了解哈尼族的风俗文化及音乐，培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
2、艺术表现：能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
教学重难点：
引导学生感受音乐的情绪，并用歌声和动作表达音乐情绪。
三、教学准备
教具：钢琴
课件：哈尼族文化介绍、歌曲《其多列》的乐谱和歌词等。
四、教学过程
（一）导入新课
1、播放伴奏，随音乐进入教室。
师：跟我一起进入今天的音乐课堂。
我国是一个多民族国家，你们知道我们的国家有多少个民族吗？请简单说一说你知道哪些少数民族。
师：今天我们将一起走进哈尼族，了解哈尼族的生活习俗，体验哈尼族儿童的生活。
哈尼族是我国的少数民族之一，主要分布在云南省西南部。千百年来，哈尼族人民辛勤劳作，梯田遍布。你们看......
2、播放哈尼族文化的视频片段，引导学生了解哈尼族。
师：哈尼族的小朋友想邀请你们一起去玩，你们想不想去？当哈尼族的小朋友召唤大家来玩的时候，就会像这样呼唤伙伴们（其多列 ~）你能学着哈尼族小朋友的样子呼唤你的小伙伴吗？呼唤的声音回荡在山林里，变成了美妙的歌声，你们听......
3、引出歌曲《其多列》。
哈尼族语“其多列”是“快快来”的意思。
（二）学习新歌
1、播放歌曲《其多列》的录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
师：仔细聆听歌曲，拍一拍，说说歌曲是几拍子的。
2、初听歌曲《其多列》，体会歌词含义。
师：仔细听，歌曲唱的什么内容？
歌曲的速度比较快，小朋友听出这么多内容已经不简单，歌曲里面出现最多的词语是什么呢？（其多列）其多列在歌曲中出现了几次？用手表示出来。
其多列到底是什么意思？
第一段：表现哈尼族小朋友勤劳，勇敢； 第二段：表现哈尼族小朋友乐天，热爱生活； 第三段：表现哈尼族的民族特点，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
3、教师引导学生有节奏的朗读三段歌词。 师生接龙分组准确、清晰朗读歌词。
4、唱音符
教师接龙唱
5、学唱歌曲
再次听老师演唱歌曲。
师生接龙唱 学生只唱“其多列”，其余部分老师唱。
师：他们招呼小伙伴们去干什么呀？
学生自主学习，尝试独立演唱歌曲。
（四）拓展延伸
邀请学生分享自己了解的其他民族的音乐和文化，增进学生对多元文化的认识。
鼓励学生创作一首表现自己家乡文化的歌曲，培养学生的创新能力和表达能力。
（五）课堂小结
总结本节课的学习内容，强调哈尼族音乐的特点和歌曲《其多列》的意义。
布置作业：让学生回家复习歌曲《其多列》，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
五、教学反思
本节课通过引导学生学习哈尼族民歌《其多列》，使学生了解了哈尼族的文化和音乐特点，培养了学生的音乐感受力和表现力。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。同时，也要注意根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能从中受益。
