今年暑假，我有幸聆听了特级教师钟志农的讲座——“给心理教师和班主任的8堂心理健康教育课”，通过学习，我受益匪浅。
首先，引起了我对心理问题的重视。
以前我总以为我看到的每个孩子都是正常的孩子，我认为孩子来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，孩子们出现的成绩差、厌学、捣乱都是学生调皮、贪玩，老师应该批评他们、教育他们。但是通过心理辅导培训，再来分析这些问题学生，发现他们不仅仅是道德问题，更是心理问题。如有的孩子是因为有多动症，而出现了上课注意力不集中，导致学习困难。有的孩子因为得不到归属感，所以想通过恶作剧来引起大家的注意等等。“天天向上”是人与生俱来的天赋特质，孩子们不是不想得到老师的表扬，是他能力有限，他做不到。所以我深深地感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而是应该透过现象看学生行为的心理因素。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。
其次，了解了心理健康辅导课与品德课的区别。
在培训中，随着学习的深入，我对团体心理课堂教学有了进一步的认识，也感悟到了它和品德课的差别。现在终于明白两者目的不同、原则不同、学生观不同、实施形式不同。所以在心理辅导的过程中，我们做教师的，要改变一下心态，把学生当成一个平等的主体，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。
最后，懂得了提高自身素质的重要性。
教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。
希望今后可以学习到更多更优秀的心理学知识。
