索溪峪的精选范例

《索溪峪的野》教学设计篇一教材、教法分析《索溪峪的野》是小学语文第十一册第一组课文，是第一批使用《义务教育课程标准实验教科书》的。是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央......

索溪峪的野教学反思篇1作者曹敬庄以自己独特的视野角度，用自己朴实的文笔向人们展示了一个充满情趣且又带着野性的索溪峪。《索溪峪的“野”》这篇课文，透过描述索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅......

《索溪峪的野》教学反思1《索溪峪的“野”》是鲁教版教材五年级上册第一单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。现在的教材不但贴近了生活，而且挖掘......

索溪峪的野教学反思篇一本文围绕索溪峪的“野”，具体描绘了（)山、水、动物及游人的“野”，赞扬了索溪峪的天然“野”性美，表达了作者畅游其间的愉悦心情。读过本文，心中顿生一游之念。你看：奇山异水索溪峪，物“野”人“野”......

索溪峪的野教学反思篇一《索溪峪的；野；》是人教版教材第十一册，第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其][间的无比愉快的心情。新课标指出：；学生是学习和发展的主体，语文课......

索溪峪的野教学设计篇一一、揭题。1、资料介绍索溪峪。2、过渡语：我们一起走进那个美丽而神奇的地方！二、引导学文：师：美吗？那也美美地去读读课文，想想：“野”在课文是什学生自由读文。（要求读准字音，把课文读正确、读通顺。）1......

《索溪峪的野》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。教学重点、难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。教学......

《索溪峪的野》教学反思篇一《索溪峪的“野”》这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉悦的心情。课文先总述，最后讲自己的感受。课文可以分为三个部分。第一部分是全文总......

索溪峪的野教学设计篇一一、教学目的：1读懂课文，感受索溪峪的美，受到热爱祖国壮丽山河的思想教育，陶冶美的情趣，提高学生的审美能力。2有感情地朗读课文。二、教学重难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方......

《索溪峪的“野”》“构筑理想课堂”教学实录篇一《索溪峪的“野”》课堂实录二学习目标：1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住......

《索溪峪的野》教学反思篇一导入时，我就用饱含激情的语调带领学生走进风景如画的张家界，交流通过预习了解的张家界的迷人风光，让学生对学习产生极其浓厚的兴趣。然后以“野”为线索，问道：题目是《索溪峪的“野”》，文章一开......

《索溪峪的野》教学反思篇一一、成功之处１、朗读声情并茂：课文通过描述索溪峪的山、动物、游人、水四个方面的内容，写出了索溪峪的美是一种纯天然的，不经人工雕琢的自然美，是一种野性的美。语言非常优美，找出你最喜欢的语句......

教学设计方案篇一学习目标：1、学会11个生字，认识6个字。2、有感情地朗读课文。复述课文。3、明白“知音”的含义：能够懂得对方的思想感情。知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。教学重难点：1、感受伯牙和钟子期是知音。2......

《索溪峪的“野”》课堂实录篇一第一课时课前谈话：师：同学们，你们到哪里旅游过？今天老师采访一下，除了济南，你还去过哪些地方？谁来说说？生：西藏。生：云南。生：青岛。生：……师：哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我......

《索溪峪的野》教学设计篇一一、教学内容说明：《索溪峪的；野；》是人教版教材第十一册，第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二、教学设计特点：新课......

索溪峪的野教学设计篇一一、教材依据本篇课文为人教试验版六年级上册第一组课文中的第四课《索溪峪的“野”》，是一篇略读课文。二、设计思路指导思想：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。......

第1篇：《索溪峪的野》读后感《索溪峪的野》读后感读完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，需要写一篇读后感好好地作记录了。到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的《索溪峪的野》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家......

第一篇：索溪峪的“野”教案小学语文第十一册《索溪峪的?野?》教学设计⊙教材略说：本文用如诗的语言向我们展示了张家界索溪峪如画的风景，文辞优美。作者先总述索溪峪给他留下的深刻印象，然后分别从山野、水野、物野、游人......

索溪峪的“野”教学设计篇一一。教材分析这篇课文写了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视觉，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。这篇......

索溪峪的野教学设计篇一一、教材依据本篇课文为人教试验版六年级上册第一组课文中的第四课《索溪峪的“野”》，是一篇略读课文。二、设计思路指导思想：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。......

《索溪峪的野》案例篇一（1）自由挑选“习客”网站的网络资源区中有关中国名胜的资料，了解我国名胜。（2）根据教师在“习客”讨论区中的问题，收发帖子。a.你能告诉老师最喜欢的名胜古迹是什么？它在什么地方？b.这个景点最吸引你的......

小学语文《索溪峪的“野”》教学反思篇一本课教学抓住文中“野”以读为本，让学生在读中理解课文内容，明白作者的表达方法，在读中悟情理解内容，以达到“情文相生”的目标。一、创设情境，初步体验。《语文课程标准》指出：“语......

《索溪峪的野》教学设计篇一一，教学内容说明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册，第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二，教学设计特点：新课......

小学六年级上册语文《索溪峪的“野”》课件篇一一、导入：孩子们，我们以前学过一篇课文，叫《迷人的张家界》还记得吗？（记得）那相信大家一定曾被那迷人的风光所深深吸引，其实在张家界还有一处非常的景点就是索溪浴。那不仅奇峰......

阅读理解探究题篇一（一）探究范围1、语句探究题2、段落结构探究题3、文章意蕴（主旨）探究题4、作者创作意图探究题5、个性化解读探究题（二）探究题总结：1、建立起对这种题型的认知模式（1）、探究题的主要特点①题干有标志。一般出......